Obiettivi ok e non ok
| Esempi di obiettivi formulati in modo intersoggettivo | Esempi di obiettivi da formulare in modo maggiormente intersoggettivo |
| Dati il testo della storia "La donna e la gallina", già diviso in funzioni, e una lista in disordine di didascalie, l'alunno ricopia al posto giusto la didascalia adatta a ciascuna funzione. Tempo: 20 minuti. Criterio di padronanza: 6/6. |
Dati il testo della storia "La donna e la gallina", già diviso in funzioni, e una lista in disordine di didascalie, l'alunno trova le risposte esatte. Tempo: 20 minuti. Criterio di padronanza: 6/6. |
| Dati il testo della storia "Tilt 89" e l'elenco dei nomi delle funzioni, l'alunno divide il testo in funzioni tracciando una linea con la matita al termine di ciascuna funzione e ricopiando a fianco il nome della funzione. Tempo: 10 minuti. Criterio di padronanza: 6/6. |
Dati il testo della storia "Tilt 89" e l'elenco dei nomi delle funzioni, l'alunno divide il testo in funzioni. Tempo: 10 minuti. Criterio di padronanza: 6/6. |
| Dati il testo della storia "Tilt 89", già diviso in funzioni, e l'elenco dei nomi delle funzioni, l'alunno incolla a fianco del nome della funzione la didascalia esatta. Tempo: 10 minuti. Criterio di padronanza: 6/6. |
Dati il testo della storia "Tilt 89", già diviso in funzioni, e l'elenco dei nomi delle funzioni, l'alunno incolla a fianco del nome della funzione la didascalia esatta. Tempo: 10 minuti. |
Dato il testo della storia "Tilt 89" già diviso in funzioni correttamente denominate, l'alunno risponde alle seguenti domande:
Criterio di padronanza: 2/2. |
Dato il testo della storia "Tilt 89" già diviso in funzioni correttamente denominate, l'alunno risponde alle seguenti domande:
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| Dato il testo incompleto della storia "Il cavallino", l'alunno scrive le due funzioni mancanti (Risposta interna e Reazione). Tali funzioni devono essere coerenti tra loro e con le funzioni Ambiente ed Evento Iniziale. Tempo: 20,30 minuti Criterio di padronanza: 2/2. |
L'alunno completa il testo della storia "Il cavallino". |
| Dato il testo della storia "Il cavallino", organizzato nel modo seguente**, l'alunno scrive le quattro funzioni mancanti. Tali funzioni devono essere coerenti tra loro e con le funzioni Ambiente ed Evento Iniziale.
Tempo: 30,40 minuti. Criterio di padronanza: 4/4. **La scheda riporta il testo delle funzioni Ambiente ed Evento iniziale. |
L'alunno inventa lo sviluppo e il finale della storia "Il cavallino". Tempo: 30,40 minuti. |
| Dato il testo della storia "Disperati nel deserto", l'alunno scrive la Risposta interna negli spazi previsti per ciascuno dei due episodi. Criterio di padronanza: almeno una Risposta interna su due. |
L'alunno completa la storia "Disperati nel deserto". |
Dato il testo della storia "Disperati nel deserto" con le parole "disperati", "confortati" e "contenti" evidenziate in colore rosso, l'alunno scrive le ragioni del passaggio degli stati interni dei protagonisti:
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L'alunno spiega perché i personaggi cambiano stato d'animo tra l'inizio e la conclusione della storia "Disperati nel deserto". |